一、工作理念：“早实精协”四字法，筑牢育人根基

自2023年9月担任统计2201班班主任以来，贺小杰老师始终坚持以学生为中心，聚焦主责主业，在实践中形成了“早、实、精、协”四字工作法，即早规划、实帮扶、精管理、协同育人。

他所带的统计2201班目前处于大四关键阶段，班级在校学生44名，其中超过70%的同学有志于考研或考公考编。针对这一特点，2025至2026学年，他围绕思想引领、学业护航、生涯导航、管理增效四条主线，在学校制度框架下用心陪伴每一位学生成长。

二、思想引领：润物无声，以陪伴传递温度

“2025年全年谈心谈话全覆盖，深度交流超100人次；每月开展至少2次安全、诚信等主题教育。”这组数据背后，是贺老师对学生润物无声的陪伴与守护。

他深知大四学生正处人生十字路口，考研压力、就业迷茫、未来焦虑交织叠加。他化身学生的“知心大哥”，在办公室真诚倾听，在校园小径并肩而行，在线上耐心守候。从学业困惑到情绪波动，从职业选择到生活琐事，他用一次次深入对话及时捕捉学生心理变化，温柔守护每一颗青春之心。

“零事故、零投诉”，这六个字是他筑牢思想防线的生动注脚。他将安全、诚信、习惯养成融入日常主题教育，使思想引领不再是空洞说教，而成为有温度的陪伴与引导。

三、生涯导航：早实结合，点亮前行之路

“早”与“实”，是贺老师生涯指导工作的关键词。从大三伊始，他便前置就业指导，全年系统开展生涯规划指导超10次，持续为学生描绘专业发展蓝图，让“统计学”从抽象课程名称转化为有温度、有前景的职业路径。

他实施分类精准施策：与考研学生逐一或集中进行定校分析，帮助找准目标定位；与考公考编学生共研职位要求与能力匹配，打磨备考策略；为直接就业的学生对接实习资源、修改完善简历，推动规划从理念尽早转化为行动。在他的引导下，学生对专业的认同感和就业方向的认知有效提升，前行步伐更加坚定。

四、学业护航：精准帮扶，让梦想皆有回响

学业是学生之本。为此，贺老师着力构建系统化的学业支持体系。

第一，建立协同沟通机制。他主动与任课教师、辅导员保持常态化沟通，定期分析班级整体成绩、核心课程短板及学业困难个体，形成育人合力。

第二，实施核心课程攻坚。针对挂科率较高的课程，他坚持随堂听课并与任课教师共同研讨，帮助学生更好掌握核心知识。

第三，开展一对一精准帮扶。对学业困难学生，通过定期约谈、安排“小先生”结对等方式进行针对性干预，确保不让任何一名学生掉队。

第四，大力推动创新实践。2025年，班级获省级及以上学科竞赛奖项23人次，参与发表学术论文5人次，成功参与申报大创项目10人次。

在他的护航下，统计2201班学业水平稳步提升。2024—2025学年第二学期，班级学生学业平均成绩80分以上占比达72%，涌现出一批优秀典型：周佳佳同学荣获国家奖学金，赵圣丽同学获评校园知行之星，李靓祎、赵圣丽成为国家奖学金推荐人选，潘姝雅、姚晨晨等5名同学获评优秀团员、三好学生等荣誉称号，李靓祎等7名同学分获学业奖学金。

五、管理增效：协同联动，共筑育人同心圆

“育人需要合力。”贺老师通过定期召开班委会、全年组织18次各类班级活动，营造了风清气正、团结进取的集体氛围。持续开展安全教育，班级年度内无违纪情况。

他主动与辅导员董蕾老师及各任课教师密切协作，坚决落实学校和学院的各项决策部署，积极融入“三全育人”大格局。这份协同不仅体现在事务对接上，更在于情感共鸣。

2025年6月，学生王晶在感谢信中写道：“很开心遇到一个师德仁爱的老师。”这句朴素的话语，印证了真心付出能换来学生的真诚回馈，也成为协同育人最温暖的注脚。

育人之路漫漫，初心灼灼不改。从思想引领的润物无声，到生涯导航的早实结合，从学业护航的精准帮扶，到管理增效的协同联动，贺小杰老师用行动诠释着汉师班主任的使命与担当，让统计2201班在汉师校园里凝聚起蓬勃向上的成长力量。这束由陪伴温暖、由专业点亮、由责任滋养的光，将继续照亮每一位学子的前行之路。